यदि आप मेरे लेखन का अनुसरण कर रहे हैं, तो आपको पता होगा कि मुझे ज्ञान प्राप्त करने और ज्ञान प्राप्त करने में एक निहित रुचि है। मुझे पढ़ना पसंद है और कुछ भी जानकारी के नए टुकड़ों को जमा करने से ज्यादा मुझे ऊर्जावान नहीं करता है। बढ़ते हुए, हालांकि, मुझे स्कूल में बहुत दिलचस्पी नहीं थी। मुझे हमेशा बताया गया है कि मैं अपने माता-पिता और अपने शिक्षकों द्वारा एक उज्ज्वल और बुद्धिमान व्यक्ति हूं। उनके लिए, मेरी शिक्षा कुछ ऐसी थी जिसे मुझे संजोना चाहिए। उनके लिए, शिक्षा हर उस चीज की कुंजी थी जो मुझे जीवन में चाहिए। तब क्यों, मुझे अपनी शिक्षा में कोई दिलचस्पी नहीं थी? क्या मैं आलसी और उदासीन था, या इसमें कुछ और भी था?
मैं अब स्कूल में नहीं हूं और इसके परिणामस्वरूप सीखने में मेरी रुचि पारंपरिक स्कूली शिक्षा पूरी होने पर मेरे पास लौट आई। क्या शिक्षा प्राप्त करने और सीखने के बीच अंतर है? मुझे लगता है कि वहाँ है। मुझे लगता है कि कक्षाओं में आज क्या चल रहा है और वास्तविक शिक्षण क्या है, के बीच एक निश्चित डिस्कनेक्ट है।
मेरी राय में, हमारी संस्कृति में सबसे अधिक कपटी विचार यह है कि हमें सिखाया जाना चाहिए। हमारी शिक्षा प्रणाली हमारे छात्रों के साथ ऐसा व्यवहार करती है जैसे वे बुद्धिमान नहीं हैं। बच्चों को विचारों का पता लगाने और खुद का पता लगाने के बजाय, उन्होंने फीड की गई जानकारी को बल दिया है और दिशानिर्देशों के एक सख्त सेट के तहत रखा गया है कि उन्हें कैसे सीखना चाहिए।
अल्बर्ट आइंस्टीन का एक उद्धरण है जो बताता है कि शिक्षा और शिक्षा को वास्तव में कैसे काम करना चाहिए - 'मैं अपने विद्यार्थियों को कभी नहीं सिखाता हूं, मैं केवल ऐसी परिस्थितियां प्रदान करता हूं जिसमें वे सीख सकते हैं'।
यह नहीं है कि संस्थागत शिक्षा कैसे काम करती है। हमारा वर्तमान मॉडल अनुरूपता, मानकीकरण और अधीनता पर आधारित है। आज इस्तेमाल की जाने वाली शैक्षिक प्रक्रिया का उद्देश्य हमारे बच्चों की प्रतिभा को खत्म करना है, उनकी जिज्ञासा को शांत करना है, और उन्हें उन निगमों के लिए अच्छे सैनिक बनने के लिए प्रशिक्षित करना है जो वे अंततः काम करेंगे।
मेरी 'शिक्षा' के दौरान (मैंने इसे उद्धरणों में रखा क्योंकि मुझे यकीन नहीं है कि अगर वे वास्तव में मुझे कुछ भी सिखाते हैं) तो मुझे औसत ग्रेड मिले। मुझे अपना होमवर्क करने से नफरत थी; मुझे यह थकाऊ और उबाऊ लगा। हालाँकि, मुझे कक्षा में भाग लेना बहुत पसंद था और मैं जितने प्रश्नों का उत्तर दूंगा। मैं उन सभी अवधारणाओं की व्याख्या कर सकता था जो सिखाई गई थीं, लेकिन जाहिर है, क्योंकि मैंने अपना होमवर्क नहीं किया था, जिसमें पाठ्यपुस्तक के तथ्यों को फिर से शामिल करना, मैं अच्छा नहीं कर रहा था। यह एक आवर्ती पैटर्न था जो मैंने अपनी शिक्षा के दौरान देखा था। यह मुझे प्रतीत हुआ कि वास्तविक सीखना कभी अंतिम लक्ष्य नहीं था। लक्ष्य नियमों और दिशानिर्देशों के एक सख्त सेट का पालन करना था। ग्रेडिंग प्रणाली को उन लोगों को पुरस्कृत करने के लिए संरचित किया जाता है जिन्होंने उचित नियमों का पालन किया है; ग्रेड कभी भी एक संकेतक नहीं थे, जो अवधारणाओं को सबसे अधिक समझते थे और उन्हें वास्तविक जीवन परिदृश्यों में लागू करने में सक्षम थे। स्नातक अपने साथियों की उपलब्धियों के संबंध में अपने स्वयं के मूल्य को मापने के लिए बच्चों को जल्दी सिखाते हैं, और इस तरह की सोच को वयस्कता तक ले जाया जाता है। यह उद्धरण हमारे बच्चों के मूल्यांकन के कपटी स्वभाव को दर्शाता है:
'चिंतित बच्चे लगातार परीक्षण किए जाने पर महसूस करते हैं, उनकी विफलता, सजा और अपमान का डर, गंभीर रूप से दोनों को देखने और याद रखने की उनकी क्षमता को कम कर देता है, और शिक्षकों को बेवकूफ बनाने की रणनीति में अध्ययन की जा रही सामग्री से दूर चला जाता है। वे वास्तव में नहीं जानते '। - जॉन होल्ट
नवाचार, निर्माण और आविष्कार के लिए नुस्खा में कल्पना और जिज्ञासा महत्वपूर्ण तत्व हैं, जो सभी मानव जाति को आगे बढ़ाने के लिए आवश्यक हैं। यह भी लगता है कि हमारी शिक्षा प्रणाली द्वारा कल्पना और जिज्ञासा को हतोत्साहित किया जाता है। हमें जल्दी बताया जाता है कि सफल होने के लिए हमें चीजों को एक निश्चित तरीके से करना होगा। हमें एक निश्चित तरीके से सीखना होगा, हमें एक निश्चित तरीके से सोचना होगा, और हमें एक निश्चित तरीके का व्यवहार करना होगा। किसी भी तरह से सोचने या करने का तरीका जो आदर्श से भटकता है उसे दंड, उपहास और तिरस्कार के साथ व्यवहार किया जाता है।
हमें बताया जाता है कि हमें स्कूल जाना है, अच्छे ग्रेड प्राप्त करना है, कॉलेज जाना है, सुरक्षित और सुरक्षित नौकरी ढूंढनी है, शादी करनी है, बच्चे हैं, उन्हें स्कूल जाने के लिए कहना है, अच्छे ग्रेड प्राप्त करने हैं, कॉलेज जाना है और एक खोज करना है सुरक्षित और सुरक्षित नौकरी। हमें इस बात का विकल्प नहीं दिया गया है कि हम कैसे जीने वाले हैं। जब हम सबसे अधिक प्रभावशाली होते हैं तो हम इस तरह से सोचने के लिए प्रेरित होते हैं।
हम सोचते हैं कि हम अपने बच्चों के लिए जो कर रहे हैं वह ठीक है और नहीं। यह उचित नहीं है।
कितने कलाकार, संगीतकार, अभिनेता, आविष्कारक, निर्माता, प्रभावित और नेता कभी नहीं आए, क्योंकि उनके माता-पिता और शिक्षकों ने उन्हें 'स्कूल जाने और सुरक्षित और सुरक्षित नौकरी खोजने' का निर्देश दिया था? उच्च अधिकारियों द्वारा महत्वपूर्ण समझे जाने वाले विषयों पर ध्यान केंद्रित करने के साथ, कला का शिक्षण प्रत्येक वर्ष अधिक से अधिक कम होता जा रहा है। हम प्रतिभाशाली और अद्वितीय व्यक्तियों का एक पूल ले रहे हैं और उन्हें हर किसी की तरह होने के लिए मजबूर कर रहे हैं। इन हठधर्मी बयानों की पुनरावृत्ति प्रकृति कि हम कैसे जीने वाले हैं, मानसिक कंडीशनिंग के रूप में काम करता है। हमें इतनी जल्दी और बाँध दिया जाता है कि हममें से कई लोग यह भी ध्यान नहीं देते हैं कि यह हो रहा है। हम वास्तव में यह भी मान सकते हैं कि यह वही है जो हम अपने लिए और अपने जीवन के लिए चाहते हैं।
हम में से कितने इस विचार के अलावा किसी अन्य कारण से विश्वविद्यालय गए कि यह हाई स्कूल के बाद आप क्या करने वाले हैं? हममें से कितने लोगों ने मनमाने तरीके से करियर का रास्ता चुना और हमें जो वेतन और पूरक लाभ मिले, उसे बंद कर दिया। शिक्षा प्रक्रिया किसी के जीवन के लिए एक रास्ता निकालने की एक विधि होनी चाहिए जो उनकी प्रतिभा, ताकत, मूल्य, जुनून और सपनों के साथ संयोजित हो, लेकिन ऐसा नहीं है। इसके बजाय, यह हमारे युवाओं को समझाने का एक तरीका है ताकि वे बड़े होकर हर किसी की तरह ही न रहें, बल्कि वास्तव में उस तरह से बनने की ख्वाहिश रखें।
इसके बारे में सबसे दुखद बात यह है कि इसका सबसे ज्यादा नुकसान बच्चों को हो रहा है, जो उनके सबसे करीब हैं; उनके माता - पिता। मैं समझता हूं कि माता-पिता अपने बच्चों से प्यार करते हैं और उनके लिए सबसे अच्छा चाहते हैं, लेकिन अपने बच्चे को कैसे जीना है, यह बताना उचित नहीं है। इसका जीवन, आपका नहीं, और आपको उन्हें इसे उसी तरह जीने देना है, जैसा वे चुनते हैं।
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स्पष्ट रूप से, मेरा मानना है कि वयस्कों को उस क्षति को स्वीकार करना होगा जो वे हमारे बच्चों के लिए कर रहे हैं। सोचने का यह अनुरूप तरीका वास्तव में हानिकारक है। यह एक ऐसे समाज का निर्माण कर रहा है, जहां बहुत से लोग अपने जीवन से नाखुश हैं और साथ ही साथ यह भी नहीं जानते हैं कि इसके बारे में क्या करना है। इसे रोकने की जरूरत है। एक बार जब हम वयस्कता तक पहुँच जाते हैं, तो नुकसान को पूर्ववत करना कठिन है, इसलिए अधर्म की प्रक्रिया को जल्दी पहचानना होगा और ठीक करना होगा। ये बच्चे एक लाख गुना अधिक बुद्धिमान हैं जितना कि आप उन्हें इसका श्रेय देते हैं। उन्हें ऐसा माहौल दें जो सीखने के लिए अनुकूल हो, उन्हें प्यार करे और उन्हें फलने-फूलने दे। अगर हमने स्वतंत्र शिक्षा, सच्ची शिक्षा और सच्ची शिक्षा को बढ़ावा दिया, तो यह किसी भी राजनीतिक नीति की तुलना में हमारे समाज के लिए अधिक होगा।
'हर कोई एक जीनियस है। लेकिन अगर आप किसी मछली को पेड़ पर चढ़ने की क्षमता से आंकते हैं, तो वह यह विश्वास करते हुए अपनी पूरी जिंदगी जिएगी कि वह मूर्ख है। '
हम एक ऐसे समाज में रहते हैं, जहां लोगों को गलत क्षमताओं पर आंका जा रहा है। मुझे सच में विश्वास है कि हम सभी एक-दूसरे या किसी अन्य तरीके से हमारे साथ प्रतिभा को लेकर चलते हैं। आइए सामूहिक रूप से एक ऐसा वातावरण बनाएं जो लोगों को अपने अनूठे तरीके से योगदान करने की अनुमति देता है। यह हमारे द्वारा किए गए नुकसान की मरम्मत का एकमात्र तरीका है।
